top of page
Дизайн этого сайта создан в конструкторе
.com
. Создайте ваш сайт сегодня.Создать сайт

Рекомендации для родителей по адаптации

ребенка 2-3 лет  к детскому саду.

Детский сад- новый период в жизни ребенка. Для малыша это первый опыт коллективного общения.  Новую обстановку,  незнакомых людей  не все дети принимают сразу и без проблем.

Большинство из них реагируют на детский сад плачем. Одни легко входят в группу, но плачут вечером дома, другие- соглашаются  идти в детский сад с утра, а перед входом в группу начинают капризничать и плакать.

Чем старше ребенок, тем быстрее он способен адаптироваться  к детскому саду.

Есть причины, которые вызывают слезы у ребенка:

  1. Тревога, связанная со сменой обстановки.

  2. Отрицательное первое впечатление  от посещения детского сада.

  3. Психологическая неготовность ребенка к детскому саду.

  4. Отсутствие навыков самообслуживания.

  5. Избыток впечатлений.

  6. Личное неприятие воспитателя или воспитателей.

Родителям стоит заранее подготовить себя и малыша к первому дню посещения дошкольного учреждения. Необходимо заранее создать дома для ребенка режим дня (сон, игры и прием пищи), соответствующие режиму детского сада.

В первые дни  не следует оставлять малыша в детском саду дольше 2 часов. Время пребывания нужно увеличивать постепенно.

 По прошествии 2-3 недель, учитывая желание малыша, можно оставить его на целый день в ДОУ.

Каждый раз после  прихода из детского сада необходимо спрашивать ребенка о том, как прошел день, какие он получил впечатления. Обязательно нужно акцентировать внимание сына или дочери на положительных моментах, т.к. родители такими короткими замечаниями способны сформировать у них позитивное отношение к дошкольному учреждению.

Если малыш плачет. Стоит взять его на руки, успокоить-вероятно, ему не хватает прикосновений матери, которых совсем недавно было намного больше.

Желательно укладывать ребенка спать пораньше, побыть с ним подольше перед сном. Поговорить о садике. Можно с вечера условиться, какие игрушки он возьмет в детский сад, вместе решить, какую одежду  он оденет утром.

В выходные стоит придерживаться режима дня, принятого в ДОУ, повторять все виды деятельности, которым  малыш уже  обучился. Желательно дать ребенку пару дней отдыха, если он категорически отказывается идти в детский сад.

Родители, отдавая сына или дочь в детский сад, часто сталкиваются с трудностями.

Рассмотрим типичные ошибки и способы их предотвращения.

  1. Неготовность родителей к негативной реакции ребенка на ДОУ. Родители бывают напуганы плаксивостью ребенка, растеряны, ведь дома он охотно соглашается идти в детский сад. Плаксивость- нормальное состояние дошкольника в период адаптации к детскому саду. При терпеливом отношении взрослых она может пройти сама собой.

  2. Обвинение и наказание ребенка за слезы- это ошибка родителей. От старших требуется только терпение и помощь.  Все, что нужно малышу- это адаптироваться к новым условиям. Воспитатели детского сада должны помочь родителям в этот непростой для семьи период. Не стоит в первое время  планировать важных дел. Сын или дочь  могут привыкать к детскому саду 2-3 месяца.

  3.  Еще одна ошибка родителей- пребывание в  состоянии обеспокоенности, тревожности. Они заботятся об общественном мнении, испытывают внутренний дискомфорт, волнуются, что недостаточно хороши в роли «мамы» и «папы». Им нужно успокоиться. Дети моментально чувствуют, когда родители волнуются, это состояние передается им. Стоит избегать разговоров о слезах малыша с другими членами семьи в его присутствии.

Кажется, что дети маленькие и не понимают взрослых разговоров. Но дети на тонком душевном уровне чувствуют обеспокоенность мамы, и это  еще больше усиливает детскую тревогу.

  1. Пониженное  внимание к ребенку также  является типичной ошибкой родителей.  Довольные  работой  ДОУ, некоторые мамы  облегченно вздыхают и уже почти не так много внимания, как раньше, уделяют малышу. Нужно наоборот, больше времени проводить с ребенком в этот период жизни.

Когда малыш начинает весело говорить о садике, читать стихи, пересказывать события, случившиеся за день, - это верный знак того, что он освоился.

Сколько по времени будет продолжаться адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его по -разному. Но привыкание к дошкольному учреждению- это  также и тест для родителей, показатель того, насколько они готовы поддерживать ребенка. Помогать ему, преодолевать трудности.

адаптация.jpeg

ПРОБЛЕМА ДЕТСКОГО ВОРОВСТВА И ПУТИ ЕЕ РЕШЕНИЯ

 

Детское воровство встречается довольно часто. Иногда это происходит еще неосознанно – ребенку просто захотелось взять какую-то вещь и он еще не понимает что это воровство. Очень важно в данной ситуации правильно среагировать родителям. Именно от того как они себя поведут, зависит, повторится подобная ситуация или нет.

 

ПРИЧИНЫ ДЕТСКОГО ВОРОВСТВА

Одной из частых причин развития детского воровства является психологическая травма. Подобное воровство чаще всего происходит из-за того что малыш просто желает обратить на себя внимание, а наворованное ему вовсе ненужно. Причиной такого поведения может стать плохое отношение между родителями, нехватка внимания и любви. Ребенок старается обратить на себя внимание всеми доступными ему способами, одним из которых и является совершение кражи. Малыш еще не понимает, что такие действия совершать плохо и подобным поведением он наоборот только еще сильнее отталкивает от себя родителей. Он продолжат воровать, а родители от него еще больше отдаляются. Именно поэтому, если ребенок начал часто брать без разрешения вещи и деньги у своих близких, желательно сразу отправиться к психотерапевту, который найдет истинную причину столько плохого поведения.

Второй причиной, по которой ребенок может воровать у родителей и родственников – желание купить дружбу и понимание своих сверстников. Бывает так, что ребенок не может вписаться в коллектив, его все отталкивают, с ним не хотят дружить и играть. Когда же ребенок начинает всех угощать сладостями, он обретает «друзей», но такую дружбу постоянно приходится подпитывать чем-то. В этой ситуации нужно понять ребенка и объяснить ему, что такое настоящая дружба и то, что хорошее отношение и расположение сверстников нужно завоевывать иными способами.

Запреты порождают еще большие желания. Это правило действует и на некоторых детей. Есть такие личности, которые понимают, что такое воровство, что это не хорошо и что за ним обычно следует наказание, но они не могут удержаться и сознательно идут на кражу вещи, которой ребенку очень хочется завладеть. Повторные кражи в таких случаях редкость, так как ребенок понимает, что совершил постыдный поступок и еще долго корит себя за его свершение.

Еще одной причиной детского воровства может стать неправильное воспитание. Как известно ребенок действует, так как ведут себя взрослые в его окружении. Если его родители, родственники и прочие окружающие его взрослые не объяснили ему, что такое чужие вещи и не рассказали о том, что брать чужое нельзя, самостоятельно он это понять не сможет. Ребенок чаще всего просто берет понравившуюся или нужную ему вещь, это даже воровством назвать невозможно, та как это неосознанное действие. В таком детском воровстве полностью виноваты взрослые. Если вовремя, правильно и доступно объяснить малышу что он совершил недопустимый поступок, повторного воровства, скорее всего не произойдет.

 

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ МАЛОЛЕТНИХ ВОРИШЕК

Перво-наперво необходимо как следует разобраться в сложившейся ситуации. Очень многое зависит от обстоятельств кражи, возраста ребенка, мотивации и причин. Не стоит сразу ругаться и кричать, так как, не разобравшись в ситуации можно подобными действиями только оттолкнуть от себя ребенка.

Увидев у своего чада вещь, которой у него ранее не было, не нужно сразу думать о воровстве. Бывают случаи, что дети просто на время меняются своими игрушками. Если же это не был обмен, очень важно объяснить ребенку, что такое чужая вещь. Родителям следует обратить внимание на поведение ребенка после совершения кражи, даже не осознанной. Когда ребенок стыдится своего действия и раскаивается, то он осознал, что поступил неправильно и скорее всего такое действие не повторит. Если же ребенок ведет себя, как ни в чем не бывало – это должно стать сигналом родителям к возможному повторению действия. В таком случае, возможно, будет лучше обратиться к психологу, который поможет разобраться в причине такого поведения и подскажет, как исправить сложившуюся ситуацию, пока подобное поведение не перешло в привычное.

Не кричите и не устраивайте скандалов и тем боле не применяйте физическую силу, так как подобное поведение может только усугубить проблему. Разговаривать с ребенком, совершившим кражу, следует доброжелательно и наедине, без посторонних. Во время такого разговора выясните для чего ребенку та или иная вещь, для каких целей он ее взял. Никогда сразу же не называйте ребенка вором и не предрекайте ему плохую дальнейшую жизнь, в таком случае единичное воровство может превратиться в постоянное. Расскажите ребенку о том, какие могут быть последствия такого поведения во взрослой жизни, постарайтесь до него доносить информацию в понятной форме, что бы он осознавал насколько все это важно. Если реку стыдно за его поведение не стоит заставлять его приносить публичные извинения, уже достаточно того что он понял сколь неправильно поступил, так же не стоит его выставлять и на всеобщий суд, а в будущем никогда не напоминайте ребенку об том его грехе.

Самое главное, родителям нужно сделать так, чтобы ребенок им мог доверить в любой ситуации и всегда мог без страха обратиться к ним за помощью.

 

КАК ПРЕДОТВРАТИ ДЕТСКОЕ ВОРОВСТВО?

С раннего детства следует объяснять своему чаду, что у каждой вещи есть ценность и что все вещи делятся на свои и чужие, причем чужие вещи присваивать себе ни в коем случае нельзя. У каждого ребенка должны быть свои собственные вещи, которыми он бы мог распоряжаться на свое усмотрение. Нужно постараться максимально заполнить свободное время интересными занятиями, благодаря которым ребенок будет считать себя по-настоящему счастливым. У него даже не будет возникать нехороших мыслей, да и времени на них у него не останется. Детей школьного возраста следует учить обращению с деньгами, выделяя им определенную сумму на карманные расходы. Когда ребенок подрастет ему можно дать возможность зарабатывать деньги, к примеру, на выполнении каких-нибудь взрослых дел (уборка квартиры, мытье посуды и пр.), и тогда ребенок уже начнет ощущать, что деньги даются, не так-то просто, поймет их ценность.ый поход в школу для вашего малыша был праздником, а не наказанием. Ежедневные даже непродолжительные минут по 20-30 день, но правильно выстроенные занятия, помогут ребенку подготовиться к «новой» жизни.

Зачем нужна дошкольная подготовка? 

Если в обычную общеобразовательную школу несложно поступить, то для того, чтобы ребенок учился в лицее или гимназии, нужна хорошая подготовка к школе и успешная сдача тестов. Но это далеко не единственная причина ее необходимости. 

Если ребенок пойдет в школу без умений читать и писать хотя бы печатными буквами, ему будет тяжело, поскольку большая часть сверстников будет иметь данные навыки. В результате это вызовет у ребенка стеснение, у него могут развиться совершенно ненужные комплексы. 

Кроме того, школа, особенно в самом начале, – это сильный стресс для ребенка. Он перестает играть, вынужден по 45 минут сидеть за партой каждый урок, а перемены длятся не больше 15 минут. Потом ребенок приходит домой и занимается уроками. Первоклассникам тяжело держать концентрацию и выдерживать такие нагрузки. Если же малыш уже умеет читать, писать, немного владеет иностранным языком, а также обладает начальными математическими знаниями, то ему будет проще справляться как на уроках, так и дома с домашними заданиями. 

Дошкольная подготовка будет полезна, если ваше чадо не посещало садик. Ребенок должен уметь общаться и находить общий язык со сверстниками. Навыки общения малыш может получать в садике или при посещении детских центров. Если же он до 6 – 7 лет постоянно был только с мамой, то он будет тяжело переживать разлуку с ней в школе и с трудом находить общий язык с ровесниками. 

В каком возрасте нужно начинать готовить ребенка к школе? 

Как ни странно это звучит, но уже можно готовить своего малыша к учебе в возрасте 3 – 4 лет. Конечно, не стоит сажать его за парту и читать ему лекции. В этом возрасте малыш может получить знания в игровой форме, в виде общения, занятий творчеством. 

Если начать готовить ребенка к школе в 6 лет, то, как правило, получается, что за год его пытаются обучить всему необходимому. Такая скорость может отрицательно повлиять на малыша. Если же впереди 2 – 3 года, то можно не торопиться, а поступательно давать знания. 

Ошибки родителей при подготовке детей в школу. 

Конечно, мамы и папы желают самого лучшего для своего чада, но иногда они неосознанно могут переусердствовать и совершить ошибки. К примеру, нельзя с особым рвением готовить ребенка к школе. Бывает, что родители 6-тилетнего ребенка начинают учить его всему сразу, пытаясь дать как можно больше знаний. Но от переизбытка информации малыш устает, он путается, в итоге школа становится для ребенка чем-то негативным. 

Все дети разные, способности у них также различаются. Если ваш малыш при подготовке к школе не успевает по какому-то предмету, не нужно давить на него, школа для того и существует, чтобы обучать ребенка. Постепенно, посещая уроки, выполняя домашние задания, он сможет догнать своих сверстников. 

Бывает, что родителей волнует только то, чтобы малыш при поступлении в школу показал максимальные результаты. Но при подготовке нужно делать упор именно на развитие мышления ребенка и его интеллекта, а также на его желание получать новые знания и навыки. 

Нельзя пугать ребенка тем, что если он не будет хорошо учиться, то не поступит в школу, а потом в институт и в результате останется без работы. Вспомните, что вашему чаду еще нет и 7 лет, впереди его ждет много лет учебы, дети восприимчивы и принимают все близко к сердцу, особенно то, что говорят родители. Относитесь с пониманием и терпением к своему ребенку. 

Подготовка к школе нужна, но нельзя переусердствовать, лучшим вариантом будет водить ребенка на различные курсы с 3 – 4 лет, где занятия проходят в дружественной атмосфере и в форме игр, также не забывайте самостоятельно дома обучать его. Такой подход приведет к тому, что малыш будет с нетерпением ждать первого класса, а потом с удовольствием и старанием учиться.

Самоподдержка.

Уметь себя поддержать в трудную минуту, в моменты неудач, найти необходимый ресурс для дальнейших действий на пути к поставленной цели — этими качествами обладает далеко не каждый взрослый. Тем не менее от них зависит очень многое. Степень развития навыков самоподдержки во многом обусловлена личными чертами характера, социальной ситуацией, воспитанием. Однако в той или иной мере обучиться этим важным навыкам может каждый. Разумеется, начинать лучше с самого раннего детства. Чем более прочную базу смогут сформировать родители в характере ребенка, тем проще ему будет во взрослой жизни опираться на нее, отталкиваться и наращивать.

Многие из нас привыкли ругать себя за промахи и ошибки, игнорируя при этом качество и количество приложенных усилий. Гораздо сложнее похвалить себя за удачные действия, ведь каждый рассчитывает именно на успех и относится к достижениям как к чему-то само собой разумеющемуся. За что хвалить себя или ребенка, если так и должно быть, к этому и шли? А вот ошибка — это плохо. За ней непременно последует упрек или даже наказание сначала от родителей, а затем, с возрастом, и от самого себя.

Самоподдержка, говоря простым языком, — это умение похвалить себя, положительно оценить свои усилия даже в случае неудачи. Самоподдержка предполагает, что человек принимает себя, в том числе и свои ошибки, допуская некоторый риск неудачи, трансформируя ее в позитивный опыт. Такой подход позволяет сохранять уверенность в своих решениях, продолжать действовать в сложных ситуациях, не опуская руки, не теряя энергию.

Неумение поддержать себя — следствие ошибок родителей в процессе воспитания. Как избежать их? Что любящий родитель может дать ребенку для правильного формирования навыков самоподдержки?

Следующие рекомендации помогут не только развивать самоподдержку ребенка, но и для взрослых могут быть очень полезны.

  1. Умение чувствовать свое тело. Заботиться о своем организме и помнить о базовых потребностях важно в любой ситуации. Порой поддержать себя, справиться с тревогой и развеять грустные мысли могут помочь простая чашка горячего чая, контрастный душ или полноценный сон. Учите ребенка прислушиваться к себе и понимать, в чем он нуждается, что может придать ему сил. Понаблюдайте с этой точки зрения за собственным состоянием. Если все начинает валиться из рук — это вовсе не означает, что вы неудачник, наверняка ваш организм просто истощен и отчаянно нуждается в перезагрузке.

  2. Умение контролировать эмоции. Без этого навыка многое в жизни человека осложняется и становится недоступным. Уделите развитию эмоционального интеллекта ребенка особенное внимание, ведь именно эмоции — это та платформа, на которой будет строиться вся его личность. Самоподдержка вовсе не означает полное исключение отрицательных эмоций и фиксацию на положительных. Важно уметь распознавать любое состояние, принимать себя в любом расположении духа и управлять собственным настроением.

  3. Умение просить о помощи. Необходимо уметь признавать, что в одиночестве порой гораздо сложнее справиться с трудностями. Научите ребенка обращаться за подмогой, когда это действительно необходимо. Не оставляйте его наедине со своими переживаниями, даже если они кажутся вам пустяком. Попробуйте иногда сами обращаться за поддержкой к детям, для них это будет очень ценный опыт.

  4. Умение обращаться к прошлому. Порой дополнительный источник сил можно найти, если вспомнить о каком-то очень важном для вас достижении из прошлого опыта. Постарайтесь заново пережить те эмоции, ощутить ту уверенность. Еще одна ценность, которую хранит наша память — значимые люди. Представьте кого-то из них: что бы он вам сказал, если был рядом? Как бы мог вам помочь? Таких людей, на которых можно опереться мысленно, на самом деле немало. В зависимости от ситуации это могут быть родные, друзья детства или даже школьный учитель.

  5. Умение избавляться от чувства вины. Очень часто, совершая ошибку, человек слишком глубоко погружается в чувство вины. Тогда конструктивная самокритика превращается в самобичевание: “я неудачник”, “у меня не получится”, “я не достоин” и т.д. Как правило подобные ярлыки учат крепить именно в детстве значимые взрослые. Человек вряд ли способен считать себя неудачником, пока его не научат. Старайтесь внимательно относиться к реакции на ошибки своих детей. Чувство вины рождается там, где много критики и мало слов поддержки.

  6. Умение видеть ситуацию объективно и принимать свою ответственность. Каждый раз, получая не самый желаемый результат своих действий, человек переживает длительный период “а вот если бы так” или “нужно было иначе сделать”. Важно понимать: нет никаких “если”, есть только реальная ситуация — такая, какая сложилась в результате ваших решений и поступков. Вернуться в прошлое нельзя, изменить и переписать не получится. Нужно принять все как есть, сделать выводы и двигаться дальше.

  7. Умение подзаряжать батарейки. У каждого человека есть одно или даже несколько “мест силы”, где ему комфортно, где он наполняется энергией, черпает настроение. Наверняка у ребенка тоже найдутся такие места. Вспоминайте о них в моменты неудач, используйте любую возможность побывать там. Если посетить такое место невозможно — воспользуйтесь воображением, воспроизводя в нем каждую существенную деталь. Когда у ребенка случается не самый удачный день, предложите ему перед сном прогуляться мысленно по любимому парку или красивой улочке. Лежа в постели, с закрытыми глазами, прямо вслух проговаривайте вместе все самые запоминающиеся моменты живых прогулок по таким местам.

  8. Умение найти себе занятие. Любимое увлечение — прекрасный способ отвлечься от неудач и реализовать себя в другом направлении. Вместо того, чтобы грустить и ругать себя понапрасну, сосредоточьтесь на создании чего-нибудь прекрасного и важного для вас. Пусть это будет скворечник или новое экзотическое блюдо. Научите ребенка искать себя в хобби. Гораздо проще принимать свои ошибки, когда за спиной множество разнообразных маленьких достижений: “Ну и что, что не получилось прибежать первым, зато я вчера смог компьютер починить, я все равно молодец”.

На формирование навыков самоподдержки может потребоваться немало внимания, усилий и времени. Однако гораздо важнее потратить энергию, чтобы научиться принимать себя и свои недостатки, чем тратить эту энергию на протяжении всей жизни в бесконечной борьбе с самим собой. Помочь ребенку гораздо проще: он легко научится поддерживать себя, если с детства будет получать поддержку от родителей.
Будьте снисходительны к себе и к своим детям!

 

Анкета для родителей. Готов ли ваш ребенок к школе?
 

Чтобы проверить, насколько ваш ребёнок готов к школьному обучению, предлагаем заполнить анкету.
Ниже предлагаются утверждения, описывающие то или иное умение вашего ребёнка. Необходимо ответить на каждый вопрос.
Старайтесь отвечать искренно, ведь результаты этого теста будут известны только вам.
 
№    Верно ли утверждение...    Да    Нет    Не знаю            
1    Мой ребёнок очень хочет учиться в школе                           
2    Мой ребёнок часто переживает о чём-либо и в таком состоянии не может усидеть на месте                           
№    Верно ли утверждение...    Да    Нет    Не знаю       
3    Мой ребёнок легко работает с мозаикой                      
4    У моего ребёнка иногда сильно кружится голова                      
5    Рисунки моего ребёнка яркие, преобладают красный, жёлтый, синий, зелёный цвета                      
6    Когда мой ребёнок раскрашивает раскраску, то он не заезжает за контуры картинки                      
7    Моему ребёнку иногда снятся кошмары, и он кричит во сне                      
8    Мой ребёнок хорошо умеет вырезать ножницами из бумаги                      
9    Мой ребёнок умеет читать по слогам                      
10    Мой ребёнок может сосчитать от 0 до 10 и обратно                      
И    Мой ребёнок может сосчитать от 0 до 100                      
12    Мой ребёнок говорит чётко, правильно, произнося все звуки в словах                      
13    Бывает так, что мой ребёнок не понимает того, что я ему говорю                      
14    Мой ребёнок играет в одиночестве, не общается с другими детьми                      
15    Когда к нам приходят гости, ребёнок прячется и не выходит к ним                      
16    Мой ребёнок умеет застилать кровать и делает это ежедневно                      
17    Мой ребёнок быстро забывает то, о чём мы только что говорили                      
№    Верно ли утверждение...    Да    Нет    Не знаю       
18    Мой ребёнок может познакомиться с незнакомым ранее человеком (ребёнком, взрослым)                      
19    Мой ребёнок самостоятельно складывает свои игрушки                      
20    В книге, которую мы недавно читали, ребёнок может найти определённую иллюстрацию по моей просьбе                      
21    Когда за окном раздаются какие-либо звуки, мой ребёнок прислушивается и пытается определить, что это было                      
22    Мой ребёнок знает, как называется страна и город, в котором он живёт                      
23    Мой ребёнок любит читать (слушать, когда я читаю) книги энциклопедического содержания                      
24    Мой ребёнок — хороший собеседник: может поддержать беседу, спрашивает, отвечает на вопросы                      
25    Мой ребёнок может рассказать подробно о жизни животных, о космических кораблях или о чём-либо ещё, что написано в энциклопедии (книгах для взрослых)                      
26    Если моему ребёнку что-то не нравится, он может ударить кулаком по столу, сломать игрушку или подраться                      
27    Мой ребёнок может отличить песню, которую поют на русском языке, от иностранной                      
№    Верно ли утверждение...    Да    Нет    Не знаю            
28    Мой ребёнок легко запоминает стихи, которые ему читают, и может прочитать наизусть несколько стихотворений                           
29    Иногда мой ребёнок плачет, говоря, что у него ничего не получается                           
30    Очень часто мой ребёнок не может вспомнить, куда он вчера положил игрушку                           
31    Мой ребёнок плохо видит, но мы пока не сходили к врачу                           
32    Когда я читаю своему ребёнку сказку, он может представить её героев и сказать, какие они, во что одеты, какой у них характер                           
33    Когда я говорю своему ребёнку про школу, он либо не слушает меня, либо переводит разговор на другую тему                           
34    Если мой ребёнок чего-то очень хочет, то он этого добьётся                           
35    Мой ребёнок может длительное время (более 50 минут) собирать мозаику (конструктор «Л его»)                           
36    Мой ребёнок часто сравнивает себя с другими детьми и говорит, что он хуже                           
37    Мой ребёнок может придумать рассказ по картинке не менее чем из 5 предложений                           
38    Мой ребёнок знает, что у него хорошо получается, и делает это чаще всего (лепка, рисование)                           
39    Мой ребёнок может написать своё имя (имена членов семьи) печатными буквами                           
№    Верно ли утверждение...    Да    Нет    Не знаю            
40    На прогулке или дома мой ребёнок чаще всего является лидером, вовлекая других детей в игру                           
41    Мой ребёнок отвечает за выполнение каких-либо дел по дому (например, гуляет с собакой, кормит рыбок, забирает из детского сада младшего ребёнка, моет посуду и т. д.)                           
42    Мой ребёнок может собирать из конструктора такие предметы, которые поражают своей сложностью и красотой                           
43    Если ребёнку сказать, что что-то делать нельзя, то он послушается с первого раза                           
44    Мой ребёнок часто спрашивает про школу, просит ему купить портфель, тетради                           
45    У моего ребёнка чаще всего преобладает хорошее настроение                           
                                    
В таблице «Обработка анкеты», в графе «Номера вопросов», обведите (или подчеркните) ответы, которые совпали с вашими ответами в анкете. Затем сосчитайте баллы по каждому параметру готовности и запишите в графу «Балл ребёнка».
Обработка анкеты
 
№    Параметр готовности к школьному обучению    Номера вопросов    Максимально возможный балл    Балл ребёнка            
1    Психическое здоровье    2 — «нет»
4 — «нет»
5 — «да» 7 — «нет»    4                 
№    Параметр готовности к школьному обучению    Номера вопросов    Максимально возможный балл    Балл ребёнка       
2    Психомоторика    3 — «да» 6 — «да» 8 — «да» 35 — «да»    4            
3    Умение читать, считать, писать    9 — «да»
10 — «да»
11 — «да» 39 — «да»    7            
4    Умение общаться и говорить    12 — «да»
13 — «нет»
14 — «нет»
15 — «нет» 18 — «да» 24 — «да» 40 — «да»    10            
5    Интеллектуальные процессы
(развитие ощущений, восприятия, представлений, памяти, внимания, воображения, мышления)    17 — «да»
20 — «да»
21 — «да»
27 — «да»
28 — «да»
30 — «нет»
31 — «нет»
32 — «да» 37 — «нет» 42 — «да»    10            
6    Предметные знания — эрудиция    22 — «да»
23 — «да» 25 — «да»    3            
7    Эмоционально- волевая сфера    26 — «нет» 34 — «да» 45 — «да»    3            
№    Параметр готовности к школьному обучению    Номера вопросов    Максимально возможный балл    Балл ребёнка            
8    Мотивация к школе    1 — «да» 33 — «нет» 44 — «да»    3                 
9    Самооценка    29 — «нет» 36 — «нет» 38 — «да»    3                 
10    Дисциплинированность и ответственность    16 — «да» 19 — «да» 41 — «да» 43 — «да»    4                 
Всего                 
                                                        
Сосчитайте сумму баллов, которая у вас получилась при обработке анкеты.
Если она составляет 40—45 баллов, можно считать, что ваш ребёнок вполне готов к школе, однако это не означает, что больше с ним не нужно заниматься; 30—39 баллов — ваш ребёнок многое умеет, однако необходимо заниматься с ним и особое внимание обратить на те параметры готовности к школе, по которым он набрал меньше всего баллов; менее 30 баллов — возможно, ваш ребёнок не посещал подготовительные курсы и не ходил в детский сад, приложите все усилия, чтобы максимально подготовить ребёнка к школе. По возможности посетите психолога.
Если ответов «не знаю» более 15, это говорит о том, что вы недостаточно знаете своего ребёнка. Поэтому особенно полезными будут совместные занятия по подготовке к школе, иначе к подростковому периоду ребёнок очень сильно отдалится от вас, не будет посвящать в свои дела, делиться своими проблемами.
Давайте расшифруем, что такое «Параметры готовности к школьному обучению».
Психическое здоровье — состояние психики ребёнка. Если ребёнок часто испытывает чувство тревоги, у него кружится голова, ему снятся кошмары и он говорит, что ему не хочется жить, значит, психическое здоровье ребёнка находится в дисгармонии и ему требуется помощь специалиста (психолога, психотерапевта, невропатолога).
Психомоторика — умение хорошо работать руками: рисовать, не заезжая за край контура рисунка, проводить ровные линии, правильно держать карандаш и т. д.
Умению читать, считать, писать как раз и обучают в начальной школе. В большинстве школ учителя говорят, что ребёнок не обязан при поступлении в 1-й класс бегло читать, считать и писать, но, если он читает по слогам, умеет считать до 10 и обратно, может писать печатными буквами, это сделает его обучение более успешным.
Умение общаться и говорить обеспечивает эффективность взаимодействия ребёнка с другими людьми (например, умение слушать, знакомиться, задавать вопросы, отвечать на них, поддерживать беседу и т. д.).
Если ребёнок понимает, что говорит учитель, но не может повторить его слова, то есть не умеет грамотно выразить свои мысли, значит, у ребёнка есть проблемы с устной речью. Если ребёнок не может сказать, потому что у него есть проблемы с произношением и артикуляционным аппаратом, ему необходима консультация логопеда.
Интеллектуальные процессы (развитие ощущения, восприятия, представления, памяти, внимания, воображения, мышления) — процессы, которые более всех других обеспечивают учебный процесс. Бывает так, что будущий первоклассник умеет читать, писать и считать, но у него очень плохая память, рассеянное внимание, поэтому у такого ребёнка в школе возникают трудности.
И наоборот, ученик, у которого хорошо развита мыслительная сфера, память, внимание, воображение, быстро сможет догнать и перегнать своих одноклассников, которые уже умеют читать. Именно поэтому, на наш взгляд, больше времени при подготовке к школе надо уделять развитию интеллектуальных процессов.
Предметные знания (эрудиция) помогут вашему ребёнку при изучении различных предметов.
Эмоционально-волевая сфера демонстрирует, как ребёнок строит свои взаимоотношения с окружающим миром.
В норме у ребёнка положительные эмоции должны преобладать над отрицательными.
Однако если ваш ребёнок не умеет управлять своими чувствами, не выражает или проявляет чрезмерно свои эмоции (тревогу, радость, злость), желательна консультация психолога.
Мотивация к школе показывает, насколько и как ребёнок настроен на школу и обучение. Если ребёнок не хочет вообще идти в школу или хочет, но при условии, что ему подарят велосипед (купят что-то другое, разрешат смотреть телевизор и т. п.), значит, у ребёнка нет желания учиться, и такой ребёнок не ориентирован на успех в учёбе. Чтобы ребёнок захотел учиться, развивайте у него потребность узнавать новое, демонстрируйте свой интерес к окружающему миру, приучайте ребёнка трудиться (работа по дому — это тоже труд).
Самооценка свидетельствует о том, как ребёнок оценивает себя, свои успехи, неудачи. В норме ребёнок должен адекватно себя оценивать, но бывает, что у детей самооценка либо завышена, либо занижена.
Дети с завышенной самооценкой всегда считают, что виноват кто-то или что-то, и поэтому, сталкиваясь с трудностями, они, как правило, бросают начатое дело, не доводя его до конца. Дети с заниженной самооценкой считают, что у них ничего не получится, поскольку они сами не смогут, хотя вы знаете, что это не так. Такие дети часто тревожатся и легко ранимы.
Дисциплинированность и ответственность — качества, без которых ребёнок не сможет учиться. Знание правил поведения в школе, а также умение им следовать — вот над чем нужно работать, если в соответствующей графе ребёнок набрал 0 баллов.

bottom of page